一、造就指标：

1. 率领学生通过不雅察和回忆，了解姆妈的外貌、性格、风气等。

2. 培养学生抒发真情实感的智力，学会器具体事例形貌东说念主物。

3. 引发学生对母亲的感德之情，增强心思体验。

二、造就重心：

率领学生围绕“我的姆妈”伸开写稿，从多个角度形貌东说念主物，体现个性本性。

三、造就经过：

1. 导入：老师播放一段对于母爱的视频或证据一个感东说念主故事，引发学生心思共识。

2. 同样共享：请学生说说我方心中姆妈的形象，固原鲜花速递-固原同城送鲜花-固原鲜花订购荧惑他们说出姆妈的外貌、性格、趣味等。

3. 写稿率领：

- 先容写稿结构：开头（引入主题）、中间（具体事例）、扫尾（抒发心思）。

- 提供写稿提醒：如“我的姆妈有一对蔼然的眼睛”、“她老是默然为我付出”等。

- 率领学生用细节形貌凸起东说念主物本性， 佛坪华飞离子风机股份公司如动作、讲话、相貌等。

4. 学生写稿：500字把握， 萍乡网站设计_网站建设公司_网站制作建设开发_seo优化中引文化条目本色真确、心思诚恳。

5. 互评与展示：学生相互阅读作文， 昭化酒业网-昭化酒类招商-国内最专业的酒水招商平台选出优秀作品进行朗诵， 景德镇房产网-景德镇房地产网-景德镇二手房共享感受。

四、功课蔓延：

荧惑学生为姆妈作念一件小事，并纪录下来，四肢下次作文的素材。

五、造就反想：

通过本课，学生不仅学会了何如写东说念主，更在写稿中体会到了母爱的伟大。老师应存眷学生的心思抒发中引文化，给以积极反映，增强他们的写稿信心。